Dyslexi - Nummer 1 2015 ute nu!

Reflektioner kring svensk dyslexiforskning och dyslexipedagogik – Mats Myrberg

I det senaste numret av tidskriften Dyslexi skriver professor Mats Myrberg en artikel där han reflekterar över svensk dyslexiforskning och dyslexipedagogik. Myrberg utgår från tre aktuella doktorsavhandlingar där en av dem är Tjernberg (2013) Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande. En praxisorienterad studie med utgångspunkt i skolpraktiken). 

Teachers College Reading and Writing Project 2014

Hemkommen från en mycket inspirerande och lärorik tid vid Columbia University i New York. Jag har länge varit inspirerad av The Reading and Writing Project. 2011 deltog jag  i Writing Summer Institute, och återvände dit i år för att fördjupa mina kunskaper. 

   För att undervisa i skrivning behöver man som lärare utveckla sitt eget skrivande och få en förståelse för de processer som ligger bakom insiktsfullt skrivande. Vi fick därför lära oss utveckla vårt eget skrivande genom att noga studera vilka strategier mentorförfattare använder för att fånga läsaren, och sedan praktisera dessa strategier i vårt eget skrivande. Detta skedde under kontinuerligt konfererande och med mentorlärarens strukturerade stöd och handledning. Att noga studera de strategier som olika författare använder för att skapa spänning, kraft och mening i sina böcker, att bli medveten om vad som gör skillnad,  att pröva dessa tekniker i sitt eget skrivande och göra dem till sina egna.

Skolportens Forskningsmagasin

Intervjun med mig i Skolportens Forskningsmagasin finns att läsa på Skolporten.

"Vi måste ge lärare möjlighet att lära"

En skicklig lärare är den viktigaste faktorn för eleverna, menar Catharina Tjernberg. I sin avhandling sätter hon ord på vad de framgångsrika lärarna gör i klassrummet och vad det är som fungerar i läs- och skrivundervisningen.

– Vi måste skapa tid för det reflekterande samtalet där man kopplar forskningen till undervisningen – då kommer det att börja hända saker!

www.skolporten.se/

Forskning om skickliga lärare mest läst

"Skolportens intervju med Catharina Tjernberg om hennes avhandling Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande. En praxisorienterad studie med utgångspunkt i skolpraktiken var den mest lästa forskarintervjun på Skolportens webb under år 2013. Över 5 200 personer har gått in och läst artikeln."

I samband med detta så finns ett reportage i senaste numret av tidskriften Skolporten.

"Vad gör de framgångsrika lärarna? Catharina Tjernberg har observerat och samtalat med lärare för att hitta nycklarna till framgång. Det som gör skillnad är hur mycket lärarna tror på sina elevers förmåga och lyfter fram deras styrkor.

-Jag upptäckte hur mycket tyst kunskap det fanns bland lärare. Den ville jag synliggöra, säger Catharina Tjernberg" (Skolporten, Nr 1 2014).

Program för Läskonferensen 2014

Chinateatern i Stockholm.
Nu är programmet för Natur & Kulturs Läskonferens 2014 klart. (Två presentationer av Catharina Tjernberg).

1) Framgångsrikt läs- och skrivlärande - vad säger forskningen?
Internationella jämförande studier visar att barns och ungdomars kunskap i läsning samt läsförståelse sjunker. Samtidigt är forskningsrönen kring läsning och skrivning ofta svårtillgängliga för lärare ute i skolverksamheten. Catharina Tjernberg ger en inblick i den senaste forskningen om läs- och skrivutveckling och svårigheterna med att göra forskningsresultaten tillgängliga och användbara för lärare i skolpraktiken.

2) Framgångsrikt läs- och skrivlärande i klassrummet
Hur lyckas man med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram? Catharina Tjernberg har studerat en framgångsrik skola och följt elever och lärare i skolår 1-5 under flera års tid. Här ger hon konkreta exempel på hur man kan arbeta, hämtade från verkliga klassrumssituationer.

För mer information:
www.laskonferensen.se

Läraren alltjämt den viktigaste framgångsfaktorn

Artikel publicerad i Venue, Linköpings Universitet: Läraren alltjämt den viktigaste framgångsfaktorn.

"Vi har mycket goda kunskaper om barns läs- och skrivutveckling och hur den kan relateras till språkliga, kognitiva och sociala faktorer. Kunskap finns även om varför en del barn har svårt att tillägna sig skriftspråket. Men trots 20 års forskning som tydligt visar riktningen förefaller den forskningsbaserade kunskapen inom läs- och skrivområdet inte göra några egentliga avtryck i skolpraktiken".

Läs hela artikeln här: www.liu.se
Fotnot: Venue är en nätbaserad tidskrift från Linköpings Universitet

Framgångsrika lärare väljer metod efter behov

Illustration: Helena Davidsson Neppelberg

"Dagens lärare bär på mycket kunskap om läs- och skrivutveckling, enligt forskaren Catharina Tjernberg. Men de vet inte alltid vad det är de gör som resulterar i en positiv utveckling hos eleverna".

Läs hela artikel från tidsskriften Alfa, Lärarnas nyheter:

www.lararnasnyheter.se/alfa/2013/11/05/framgangsrika-larare-valjer-metod-efter-behov