Visar inlägg med etikett reading and writing. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett reading and writing. Visa alla inlägg

18 maj 2018

Writing Summer Institute 2018, Columbia University, New York



I will participate Writing Summer Institute, Columbia University, New York, June, 2018 again.

 My interesting sections this year are:

  • Advanced AM Section Power Up Your Teaching of Nonfiction Writing: Lift the Quality of Writing Using Mentor Texts, Charts, and Other Tools – Amanda Hartman
  • Advanced PM Section Writing to Intensify Reading: From Entries to Literary Essays – Kristin Smith

8 mars 2016

Writing Institute, Columbia University



Today I received the good news that I have been accepted to Writing Institute, Columbia University, New York, June, 2016.

6 augusti 2014

Teachers College Reading and Writing Project 2014


Hemkommen från en mycket inspirerande och lärorik tid vid Columbia University i New York. Jag har länge varit inspirerad av The Reading and Writing Project. 2011 deltog jag  i Writing Summer Institute, och återvände dit i år för att fördjupa mina kunskaper. 
   För att undervisa i skrivning behöver man som lärare utveckla sitt eget skrivande och få en förståelse för de processer som ligger bakom insiktsfullt skrivande. Vi fick därför lära oss utveckla vårt eget skrivande genom att noga studera vilka strategier mentorförfattare använder för att fånga läsaren, och sedan praktisera dessa strategier i vårt eget skrivande. Detta skedde under kontinuerligt konfererande och med mentorlärarens strukturerade stöd och handledning. Att noga studera de strategier som olika författare använder för att skapa spänning, kraft och mening i sina böcker, att bli medveten om vad som gör skillnad,  att pröva dessa tekniker i sitt eget skrivande och göra dem till sina egna.

29 mars 2014

Inclusion in Practice: a Matter of School Culture

'Inclusion in Practice: a Matter of School Culture' är nu publicerad i 'European Journal of Special Needs Education'.
"The main aim of this study was to find out how reading and writing education can work successfully in practice without being exclusive."
"The successful results of the teachers’ work showed the importance of mentorship,  co-operation with colleagues and continuous pedagogical discussions, led by a researching teacher, so as to promote the teachers’ own reflective ability. This created an inclusive school culture in which all the students felt they were competent, valued and never excluded." 
(Tjernberg & Heimdahl Mattson, 2014)


Publicerad på Taylor & Francis Online. Tillgänglig på: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/08856257.2014.891336.