Skrivundervisning – processinriktat skrivande i klassrummet: på tryck

 

Nu har min bok Skrivundervisning – processinriktat skrivande i klassrummet gått till tryck. Jag utgår från det förhållningssätt till skrivundervisning som utvecklats inom ramarna för The Teachers College Reading and Writing Project vid Columbia University i New York och anpassar det till svensk skola. Medverkar i boken gör lärare som gått skrivarkurs vid Teachers College och nu praktiserar detta i sina klassrum. 

Hjärnkoll på skolan

I den nyligen utgivna boken Hjärnkoll på skolan av Martin Ingvar & Gunilla Eldh är jag refererad: "Öppna klassrummen! Om hur kolleger och forskare gör lärare skickligare".

"Genom att samtala och reflektera över gemensamma erfarenheter ökar medvetenheten och det är så lärare lär sig, är en av Catharina Tjernbergs slutsatser i studien.

Läskonferensen 2014

Nu är det hög tid att informera om

LÄSKONFERENSEN 4 april 2014

Natur & Kultur

Chinateatern i Stockholm

Framgångsrikt läs- och skrivlärande - vad säger forskningen?

Internationella jämförande studier visar att barns och ungdomars kunskap i läsning samt läsförståelse sjunker. Samtidigt är forskningsrönen kring läsning och skrivning ofta svårtillgängliga för lärare ute i skolverksamheten. Catharina Tjernberg ger en inblick i aktuell läs- och skrivforskning och vilka frågor läs- och skrivforskare idag försöker ge svar på. Och vari ligger svårigheterna med att göra forskningsresultaten tillgängliga och användbara för lärare i skolpraktiken?

Framgångsrikt läs- och skrivlärande i klassrummet

Hur lyckas man med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram? Catharina Tjernberg har studerat en framgångsrik skola och följt elever och lärare i skolår 1-5 under flera års tid. Här ger hon konkreta exempel på hur man kan arbeta, hämtade från verkliga klassrumssituationer.

www.laskonferensen.se

Studiehandledning till Framgångsrik läs- och skrivundervisning (Natur & Kultur 2014)

Denna studiehandledning ger underlag för åtta utbildningsträffar. Här presenteras ett helhetsgrepp på läs- och skrivundervisningen - hela det komplicerade samspelet mellan elevens lärande och lärarens undervisning samt lärarens eget lärande.
 

I studiecirkeln får deltagarna förutsättningar att skapa strukturer för kollegialt samarbete på skolan och ökad medvetenhet om vad som utmärker god läs- och skrivundervisning för alla elever. Deltagarna identifierar och blir medvetna om viktiga faktorer i lärandeprocessen och utvecklar ett gemensamt yrkesspråk, som gör att de lättare kan tala om lärande och lärprocesser. Det gör dem också bättre rustade att arbeta processdiagnostiskt, bedöma elevens lärande och ge framåtsyftande respons.

www.nok.se

Program för Läskonferensen 2014

Chinateatern i Stockholm.
Nu är programmet för Natur & Kulturs Läskonferens 2014 klart. (Två presentationer av Catharina Tjernberg).

1) Framgångsrikt läs- och skrivlärande - vad säger forskningen?
Internationella jämförande studier visar att barns och ungdomars kunskap i läsning samt läsförståelse sjunker. Samtidigt är forskningsrönen kring läsning och skrivning ofta svårtillgängliga för lärare ute i skolverksamheten. Catharina Tjernberg ger en inblick i den senaste forskningen om läs- och skrivutveckling och svårigheterna med att göra forskningsresultaten tillgängliga och användbara för lärare i skolpraktiken.

2) Framgångsrikt läs- och skrivlärande i klassrummet
Hur lyckas man med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram? Catharina Tjernberg har studerat en framgångsrik skola och följt elever och lärare i skolår 1-5 under flera års tid. Här ger hon konkreta exempel på hur man kan arbeta, hämtade från verkliga klassrumssituationer.

För mer information:
www.laskonferensen.se

Pressmeddelande

Boken Framgångsrik läs- och skrivundervisning – en bro mellan teori och praktik är en populärvetenskaplig utgåva av Catharina Tjernbergs doktorsavhandling vid Stockholms universitet. Den vänder sig såväl till lärarutbildare och lärarstuderande som till lärare, skolledare, politiker och andra verksamma inom skolans sfär.

"Internationella jämförande studier visar att barn och ungdomars kunskap i läsning och läsförståelse sjunker. Samtidigt är forskningsrönen kring läsning ofta svårtillgängliga för lärare ute i skolverksamheten. Catharina Tjernbergs tillgängliga bok Framgångsrik läs- och skrivundervisning handlar om att lyckas med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram. För att synliggöra de teoretiska delarna av boken och knyta forskningen närmare verksamheten i skolan, innehåller boken många konkreta exempel hämtade från verkliga klassrumssituationer".

www.mynewsdesk.com/se/natur-kultur/pressreleases/framgaangsrikt-laes-och-skrivlaerande-i-klassrummet-929080

Förhandsinformation om min bok från Natur & Kultur