NFPF/NERA:s 44:th Congress 9–11 mars 2016. Helsinki, Finland.

Tema: Social Justice, Equality and Solidarity in Education?

Jag har nu fått ett abstract antaget för presentation vid kongressen NFPF/NERA i Helsingfors 9–11 mars 2016. Mitt paper med titeln Processinriktat läs- och skrivlärande. En inkluderande verksamhet är antaget för nätverket Literacy Research Network. I presentationen uppmärksammas samspelet mellan teori och praktik i pedagogisk verksamhet med fokus på språk-, läs- och skrivlärande. En forskningsfråga som är av primärt intresse är hur man kan utveckla inkluderande skriftspråkspraktiker och undanröja hinder för delaktighet och lärande.

Program för Läskonferensen 2014

Chinateatern i Stockholm.
Nu är programmet för Natur & Kulturs Läskonferens 2014 klart. (Två presentationer av Catharina Tjernberg).

1) Framgångsrikt läs- och skrivlärande - vad säger forskningen?
Internationella jämförande studier visar att barns och ungdomars kunskap i läsning samt läsförståelse sjunker. Samtidigt är forskningsrönen kring läsning och skrivning ofta svårtillgängliga för lärare ute i skolverksamheten. Catharina Tjernberg ger en inblick i den senaste forskningen om läs- och skrivutveckling och svårigheterna med att göra forskningsresultaten tillgängliga och användbara för lärare i skolpraktiken.

2) Framgångsrikt läs- och skrivlärande i klassrummet
Hur lyckas man med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram? Catharina Tjernberg har studerat en framgångsrik skola och följt elever och lärare i skolår 1-5 under flera års tid. Här ger hon konkreta exempel på hur man kan arbeta, hämtade från verkliga klassrumssituationer.

För mer information:
www.laskonferensen.se

Forum för skolan

Den 17 september presenterar jag min avhandling vid en öppen föreläsning Campus Engelska parken i Uppsala kl. 16.00-18.00.

Anmälan som är kostnadsfri kan göras till susanne.walden@etnologi.uu.se 

I föreläsningen kommer jag att ta upp utmärkande drag i framgångsrik läs- och skrivpedagogik och vad som karateriserar framgångsrika skolor. Jag kommer också att diskutera samspelet mellan teori och praktik i pedagogisk forskning, samt lärares eget professionella och kontextuella lärande. Mentorskap, kollegialt samarbete och det reflekterande samtalet framstår som viktiga komponenter i framgångsrik läs- och skrivpedagogik.

Mer info: http://skolforum.antro.uu.se/Aktiviteter/Seminarier/framg-ngsrik-l-s--och-skrivpedagogik/