Skrivundervisning - Processinriktat skrivande i klassrummet: ute nu!

"Processinriktat skrivande är ett arbetssätt som passar alla elever. Med fasta men flexibla stödstrukturer, som till exempel vägledande samtal och visuella guider, stöttas och utmanas elevernas tänkande och de utvecklas till självständiga och medvetna skribenter ".

Amanda Hartman (the Deputy Director of Primary Literacy at the Reading and Writing Project) har skrivit förordet till boken.

Mer info
Natur & Kultur Förlag

Skrivundervisning – processinriktat skrivande i klassrummet: på tryck

 

Nu har min bok Skrivundervisning – processinriktat skrivande i klassrummet gått till tryck. Jag utgår från det förhållningssätt till skrivundervisning som utvecklats inom ramarna för The Teachers College Reading and Writing Project vid Columbia University i New York och anpassar det till svensk skola. Medverkar i boken gör lärare som gått skrivarkurs vid Teachers College och nu praktiserar detta i sina klassrum. 

För att läslärandet ska fungera

Skolans kanske viktigaste uppgift är att lära barn att läsa och skriva. För att lärare ska ha möjligheter att genomföra en undervisning som hjälper alla elever att lära och utvecklas krävs både ämneskunskap och didaktisk kompetens. Läsundervisningen behöver vara balanserad, det vill säga utgå från både god läsmiljö och systematisk undervisning, för att läslärandet ska fungera bra.

1 januari 2016 utkom en ny akademisk lärobok, Läsundervisningens grunder (T. Alatalo, red.), där jag medverkar med kapitlet Balanserad läsundervisning. Det är en lärobok för lärarstudenter och verksamma lärare. I boken medverkar 14 författare som är verksamma lärare och forskare. Bland dessa kan nämnas  C. Liberg, U. Damber, E. Frank, K. Herrlin, U-B Persson,  J. Wiksten Folkeryd.

Kommande bok om processinriktad skrivundervisning

"Att flytta uppmärksamheten bakåt och framåt mellan läsande och skrivande, talande och skrivande, tänkande och skrivande"

/Lucy Calkins

Jag skriver nu på ett manus om processinriktad skrivundervisning där jag utgår från det förhållningssätt till skrivundervisning som utvecklats inom ramarna för Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) vid Columbia University i New York. Medverkar i boken gör lärare som gått skrivarkurs vid Teachers College och nu praktiserar detta i sina klassrum. 

I boken kommer jag att visa hur lärare konkret och insiktsfullt använder aktuell forskning om skrivprocesser för att utveckla eleverna till medvetna skribenter. Boken som rör sig från teori till praktik tar upp undervisningsmoment som exempelvis hur ett skrivområde introduceras och struktureras, hur läraren modellerar genom att tänka högt och visa i handling, och hur eleverna gör skrivstrategierna till sina egna genom att arbeta på det representativa stadiet. Det vägledande samtalet är centralt i den processinriktade skrivundervisningen. 

Boken kommer ut våren 2015. Den ger insikt i ett förhållningssätt till skrivundervisning. 

Hjärnkoll på skolan

I den nyligen utgivna boken Hjärnkoll på skolan av Martin Ingvar & Gunilla Eldh är jag refererad: "Öppna klassrummen! Om hur kolleger och forskare gör lärare skickligare".

"Genom att samtala och reflektera över gemensamma erfarenheter ökar medvetenheten och det är så lärare lär sig, är en av Catharina Tjernbergs slutsatser i studien.

Pressmeddelande

Boken Framgångsrik läs- och skrivundervisning – en bro mellan teori och praktik är en populärvetenskaplig utgåva av Catharina Tjernbergs doktorsavhandling vid Stockholms universitet. Den vänder sig såväl till lärarutbildare och lärarstuderande som till lärare, skolledare, politiker och andra verksamma inom skolans sfär.

"Internationella jämförande studier visar att barn och ungdomars kunskap i läsning och läsförståelse sjunker. Samtidigt är forskningsrönen kring läsning ofta svårtillgängliga för lärare ute i skolverksamheten. Catharina Tjernbergs tillgängliga bok Framgångsrik läs- och skrivundervisning handlar om att lyckas med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram. För att synliggöra de teoretiska delarna av boken och knyta forskningen närmare verksamheten i skolan, innehåller boken många konkreta exempel hämtade från verkliga klassrumssituationer".

www.mynewsdesk.com/se/natur-kultur/pressreleases/framgaangsrikt-laes-och-skrivlaerande-i-klassrummet-929080

Aktuellt

Natur & Kultur: www.nok.se

Framgångsrik läs- och skrivundervisning

En bro mellan teori och praktik

Framgångsrik läs- och skrivundervisning handlar om att lyckas med uppgiften att ge alla elever en god läs- och skrivutveckling. Även elever som har stora läs- och skrivsvårigheter kan få stöd och hjälp inom den vanliga klassens ram.

Forskaren Catharina Tjernberg har studerat en framgångsrik skola och följt elever och lärare i skolår 1-5 under flera års tid. I boken beskriver hon det komplexa samspelet mellan elevens lärande, lärarens undervisning och hur läraren utvecklar sin egen yrkesskicklighet via kollegialt lärande och en gynnsam pedagogisk arbetsmiljö. Frågor som tas upp och besvaras är:

• Hur lär lärare sig att undervisa?
• Vilken specifik lärarkompetens behövs för att möta elevvariationen i en klass?
• Hur arbetar lärare för att identifiera och stötta elevers läs- och skrivutveckling?
• Hur kan lärare skapa en inkluderande lärmiljö?
• Vilken skolmiljö stöttar och utvecklar pedagogisk reflektion?

Framgångsrik läs- och skrivundervisning vänder sig såväl till lärarutbildare och lärarstuderande som till lärare, skolledare, politiker och andra verksamma inom skolans sfär.

Förhandsinformation om min bok från Natur & Kultur