Recension av Skrivundervisning — Processinriktat skrivande i klassrummet

"Tjernberg beskriver lätttillgängligt hela processen, hon ger flera användbara exempel och visar en tydlig koppling mellan teori och praktik. En intressant aspekt är också betoningen av lärarens roll och modelleringens betydelse"

En recension av Skrivundervisning — Processinriktat skrivande i klassrummet finns publicerad i Pedagogiska Magasinet.

Läs hela recensionen här: www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/

Skrivundervisning - Processinriktat skrivande i klassrummet

Länkar
https://twitter.com/nokpedagogik/status/719842718382440449
www.nok.se/Akademisk/Titlar/Pedagogik/Lararutbildning/Skrivundervisning/

Skrivundervisning - Processinriktat skrivande i klassrummet: ute nu!

"Processinriktat skrivande är ett arbetssätt som passar alla elever. Med fasta men flexibla stödstrukturer, som till exempel vägledande samtal och visuella guider, stöttas och utmanas elevernas tänkande och de utvecklas till självständiga och medvetna skribenter ".

Amanda Hartman (the Deputy Director of Primary Literacy at the Reading and Writing Project) har skrivit förordet till boken.

Mer info
Natur & Kultur Förlag

Skrivundervisning – processinriktat skrivande i klassrummet: på tryck

 

Nu har min bok Skrivundervisning – processinriktat skrivande i klassrummet gått till tryck. Jag utgår från det förhållningssätt till skrivundervisning som utvecklats inom ramarna för The Teachers College Reading and Writing Project vid Columbia University i New York och anpassar det till svensk skola. Medverkar i boken gör lärare som gått skrivarkurs vid Teachers College och nu praktiserar detta i sina klassrum. 

Kommande bok om processinriktad skrivundervisning

"Att flytta uppmärksamheten bakåt och framåt mellan läsande och skrivande, talande och skrivande, tänkande och skrivande"

/Lucy Calkins

Jag skriver nu på ett manus om processinriktad skrivundervisning där jag utgår från det förhållningssätt till skrivundervisning som utvecklats inom ramarna för Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP) vid Columbia University i New York. Medverkar i boken gör lärare som gått skrivarkurs vid Teachers College och nu praktiserar detta i sina klassrum. 

I boken kommer jag att visa hur lärare konkret och insiktsfullt använder aktuell forskning om skrivprocesser för att utveckla eleverna till medvetna skribenter. Boken som rör sig från teori till praktik tar upp undervisningsmoment som exempelvis hur ett skrivområde introduceras och struktureras, hur läraren modellerar genom att tänka högt och visa i handling, och hur eleverna gör skrivstrategierna till sina egna genom att arbeta på det representativa stadiet. Det vägledande samtalet är centralt i den processinriktade skrivundervisningen. 

Boken kommer ut våren 2015. Den ger insikt i ett förhållningssätt till skrivundervisning.